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《形体的组合》教学设计

时间:2016-10-19 10:36来源: 作者: 点击:
教学重点、难点:理解各种不同形体概念,寻找生活中的各种形体,培养学生的观察力和想象能力。 知识与能力目标:通过学习理解形体的概念。 过程与方法目标:充分展开想象,尝

教学重点、难点:理解各种不同形体概念,寻找生活中的各种形体,培养学生的观察力和想象能力。

知识与能力目标:通过学习理解形体的概念。

过程与方法目标:充分展开想象,尝试用立方体、球体、圆柱体等各种形体进行组合设计。

情感态度与价值观目标:让学生感受到在我们生活的世界里,许多物体多是各种形体的组合,感受性体组合之美。

电教及信息技术应用:教师带领学生欣赏带有音乐配音的青岛雕塑录像,激发学生对雕塑的兴趣,请学生从中找出都见到哪些形体?认识各种不同的兴替。

教学过程:

第一课时

让学生欣赏带有音乐配音的青岛雕塑录像,激发学生对雕塑的兴趣,了解学生最感兴趣的问题,请学生从中找出都见到哪些形体?分小组进行讨论,选出代表,竞争发言、辩论,

教师进行小结,介绍生活中经常见到的各种形体,并且进行弘扬爱国主义精神,美化社会环境的思想渗透。

五、小结:(出示泡沫板平地)

看看谁的高楼最先盖起来,谁的高楼最漂亮!

第二课时

教与学的过程:

师:(出示范品实物投影)

提问:这些高楼与上次我们做的高楼有什么不同?

小节:这些高楼要比我们上节课做的高楼复杂的多,大也是我们平时见到的小盒子作成的。

二、教师与学生同步制作

提问:你都见过哪些漂亮的高楼,谁能具体描述一下?

小结:这些高楼通常比较复杂,形象各异。

这些高楼有三角形,有锥形等形体,这些形状都不太好找,这就是学要我们动手去做。

示范三角形做法和锥形做法。

看看谁的高楼最先盖起来,谁的高楼最漂亮!

(责任编辑:admin)
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